为深度契合经济社会发展，进一步优化学科专业结构，推进学科专业建设，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《安徽省“十三五”教育事业发展规划》和《365登录_365bet现场走地盘_bet3365hk学院“十三五”事业发展规划》等文件精神，结合实际，特制定本规划。

一、“十二五”发展回顾

“十二五”期间，学校贯彻落实学科专业建设规划，基本实现“十二五”建设目标，为向应用型转型发展奠定了坚实基础。

（一）建设成就

1.结构布局不断优化

学校坚持以服务地方经济社会发展、提高人才培养质量和办学综合实力为目标，科学统筹学科专业建设。五年来，通过采取项目引领、规模调控、方向增设等多种举措持续优化学科专业结构，先后增设机械设计制造及其自动化、软件工程等13个应用型本科专业，其中管理学5个，工学4个，艺术学、经济学、文学和教育学各1个；暂停小学教育、历史学等12个本科专业招生，并调整教育技术学、信息管理与信息系统等部分专业的学位授予门类、发展定位。截至2015年底，学校共设有48个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学和艺术学9大学科门类，取得39个专业学士学位授予权，以文理为基础、应用为重点、多学科协调发展的学科专业布局更趋合理，基本形成具有一定特色的信息工程、机电工程、化工与材料、公共管理与服务、应用文科五类专业集群（详见“表1 五类专业集群结构表”）。

表1 五类专业集群结构表

2.内涵建设成效显着

学校坚持以内涵促发展，学科专业建设取得明显成效。一是走内外联合发展之路，建立以“专业牵动、能力驱动、校企联动”为主要特征的人才培养机制，推行以能力为取向的应用型人才培养模式改革。二是坚持以就业为导向、以能力培养为主线，探索专业能力分层培养，科学架构契合专业培养目标的课程体系，推进课程资源建设。三是建立较为完备的三级“本科教学工程”建设体系，健全完善教学管理制度，并依托各类建设项目，挖掘校内外优质资源，助推学科专业发展。四是深化专业课程综合改革、课程教学模式改革和考核方式改革。五年来，学校建成国家级特色专业1个、大学生校外实践教育基地1个，新增省级特色专业4个、专业改造与新专业建设项目5个、综合改革试点专业4个、教学团队4个、实验教学中心4个、精品开放课程9门、卓越人才教育培养计划项目3个等，学科专业内涵明显提升（详见“表2 学科专业内涵提升情况一览表”）。

表2 学科专业内涵提升情况一览表

3.三大体系日益完善

学校不断强化实践教学、创新创业教育、教学质量保障等教学体系建设。围绕人才培养方案制（修）订，突出应用能力导向，推进人才培养模式改革。构建以能力培养为目标的“三层次六模块”专业实践教学体系，强化实践应用能力培养，并加强校内外实践基地建设，改善实践教学条件。加强教学质量目标管理，健全完善“三三四”教学质量管理体系和“目标导引、全员参与、系统推进、自激自励”的教学质量监控与保障体系，保证专业教学质量。实施分类指导，实行课程、课堂、训练、竞赛、孵化“五位一体”的创新创业教育模式改革，构建基于“三大体系”、“六大平台”的创新创业教育体系。教学体系建设为学科专业建设提供了有力保障。

4.办学实力显着增强

“十二五”期间，学校持续加大对教学硬件的投入力度，教学资源不断充实，办学条件不断改善。教学仪器设备总值由5600万元增至0.908亿元，图书文献资源总量由132.3万册增至235.2万册（其中纸质图书91.1万册）。基本建设总投资达1.7亿元，建设实验实习场所4.62万平方米，其中实验室50余个、校内外实验实训基地160余个。学校获教育部首批“国家级大学生创新创业训练计划项目实施高校”称号，并被评为“安徽省大学生创新创业教育示范校”；获批国家级、省级大学生创新创业训练计划项目分别达到124项、212项。学生在各类文化科技体育竞赛及艺术展演中获省部级以上奖727项，其中国家级179项；获国家专利授权4项。毕业生初次就业率保持在90%以上，用人单位对学校毕业生的满意度逐年提升。

学校先后与韩国、美国、爱尔兰等国家及港澳台地区15个院校和教育机构建立合作关系，开展合作项目10余项，与地方政府、企事业单位签订合作协议130余项，对外交流与合作不断推进。

师资队伍建设不断加强，教师教科研水平不断提升，并取得一大批优秀成果，较好完成了“十二五”规划预定的目标。

（二）存在的主要问题

经过几年的建设，学校学科专业建设取得了较为突出的成就，但整体水平还不高，特色不够明显，距离地方应用型高水平大学的要求还有差距。

1.转型发展深度不够

国家级、省级特色专业偏少，尤其是省级重点学科尚未实现零突破；重点学科、特色优势专业建设亟待加强。部分传统学科专业改造力度不够，学科方向、学科领域的凝练与培育工作滞后，专业转型力度不够。学科专业创新发展程度不高，改革的动力不足。

2.队伍建设相对滞后

专任教师总量依然不足，生师比较高。应用型师资队伍建设力度急待加强，新建专业师资力量较弱。专业师资中高职称高学历教师不多，且分步不均衡，流失严重。学科领军人才、高水平创新团队、高层次教学团队缺乏，教师的教学和研究水平、实践能力、科技创新能力有待提高。

3.动态调控机制不全

学科专业动态调控与激励机制不够健全，校院两级管理体制尚未完全建立，学科专业建设的积极性和主动性有待进一步激发，办学活力尚未充分激活。

4.服务地方能力不强

适应新时期战略发展需要的应用型学科和专业数量偏少，为地方经济社会发展提供智力支撑不足，社会服务能力、技术贡献能力等有待进一步提升；现有的学科专业特色与优势不甚明显，辐射带动效应有限。

二、“十三五”建设思路与目标任务

（一）指导思想

全面贯彻落实新时期党的教育方针和政策，树立全新的战略观、发展观和大局观，立足地方性、应用型办学定位，坚持内涵发展、特色发展，以学科建设为引领、专业发展为核心、人才培养为根本、队伍建设为支撑、机制创新为保障、深化改革为抓手，遵循“优化布局、突出重点、强化应用、彰显特色”的原则，找准学科专业发展的切入点、落脚点和着力点，实现“增质量、上水平、显特色”发展目标，深入推进学科专业建设，全面提升建设水平，促进学校转型发展。

（二）建设思路

针对区域经济社会发展需求，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，实施创新驱动和一流发展战略，全面整合校内外优质资源，优化配置发展要素，着力打造“立足地方、服务区域、多方联动、示范引领”的学科专业建设新格局，即立足合肥都市圈发展核心、服务长三角区域经济社会发展，加强学校与圈域内的开发区、创新园区、孵化园区、旅游区、大学园区等多方联动，发挥辐射示范效应，促进学科专业校域融通、产教融合和集群发展，为把学校建设成为地方应用型高水平大学和服务建设美好安徽做出应有贡献。

（三）建设目标与任务

适应区域经济社会发展需求，坚持前瞻性和可持续性相结合，正确处理好长远和当下、数量与质量、整体与局部等关系，通过改革与建设，到2020年，形成以工管为基础、应用型为重点、交叉优势明显、布局结构科学、具有鲜明特色的学科专业体系。

1.强化应用，实施集群发展

按照“分类建设、稳步推进、协调发展”的原则，统筹学科专业建设。实施集群发展战略，构建对接区域产业链的应用型学科专业集群，培育应用经济学及支撑智能技术、网络技术、机械装备与制造、电子信息、新材料、精细化工、现代服务业等区域支柱产业发展的应用性学科，增设面向先进制造业、现代服务业、战略新兴产业、网络产业、文化产业以及社会建设、生态文明建设急需的应用型专业。同时，进一步推进传统学科专业改造，促进现有学科专业应用转型，强化新兴和交叉学科培育，着力培育打造一批产教深度融合的特色专业、优势专业，为区域经济社会发展提供人才支持与智力支撑。建设省内有重大影响的学科1-2个，培育交叉学科1-2个；每年增设应用型本科专业2-3个，到2020年，本科专业总数达到60个左右，其中应用型本科专业数不少于50个。

2.突出重点，强化示范引领

整合校内外优质资源，突出建设重点，强化示范作用。建设模式识别与智能系统、应用经济学、旅游管理、食品科学与工程、马克思主义理论等校级重点学科和重点建设学科5-7个。适时发展专业学位研究生教育，与企业、科研院校联合开展专业学位研究生培养，培育建设专业学位硕士点1-2个。依托重点学科建设，培育国家级特色专业1-2个，建设省级特色专业8-10个，省级综合改革试点专业6-8个。建设国家级精品课程1-2门，省级精品开放课程10门，校级精品开放课程20门。实施特色课程培育计划，建设专业特色课程10门、应用型课程60门，虚拟仿真实验课程30门。同时，实现各专业优势课程在线开放共享，建设校级及以上在线开放课程100门。

3.创新团队，实现成果飞跃

建设省级教学团队5-8个、校级教学团队10-12个。新增省级教学名师10人、校级教学名师20人，省级教坛新秀10-12人、校级教坛新秀15-20人。建设校级创新团队5-6个，力争建设省级以上高水平科技创新团队3-4个；聚焦国家和地方经济社会发展需要，培育省级新型智库1-2个。促进研究成果应用转化，获批国家发明专利10-15项，转化为新技术、新产品或新工艺的科技成果不少于10项，培育具有重大应用价值和社会影响的标志性成果1-2项。获批国家级纵向科研项目15项以上、省部级项目120项以上，年均到账经费400万元以上；争取横向产学研合作项目100项以上，年均到账经费600万元以上。

4.构筑平台，推进高端创新

依托区域高校、科研院所、企业研发中心、创新创业产业园、产业孵化基地等资源条件，加强创新平台载体建设。建设校级重点实验室5-7个，校企共建重点实验室不少于5个、众创空间1-2个，培育省级重点实验室2-3个；建设校级重点人文社科研究基地3-5个，培育省级人文社科重点研究基地1-2个。建设产学研合作基地15-20个，其中，区域特色产业和行业共性技术研发中心5个，省级产学研合作育人平台不少于10个。力争建设国家级实验教学中心1个，建设省级示范实验实训中心6-8个、省级人才培养模式创新实验区8-10个、省级实验教学中心（含仿真）5-6个，校级示范实验实训中心、人才培养创新实验区、实验教学中心各8-10个，校级实践教育基地80个左右。

5.提升质量，找准培养路径

深入研究经济社会发展对人才需求的趋势，明确应用型人才培养目标和规格，实施“人才培养模式改革与创新工程”，深化多样化人才培养模式改革，并进一步探索适应新时期发展需要的、特色鲜明的人才培养方案。同时，深入推进教育教学改革，以课程综合改革为核心，创新教学模式与学业评价体系，并依托“本科教学工程”项目，丰富学科专业资源，推进学科专业建设，不断提升人才培养质量，增强学生就业竞争力。

三、建设举措

（一）深化改革，创新管理机制与培养模式

加强与政府、企业融通合作，探索建立良性互动的创新能力转移激励与约束机制，提高科技成果转移与转化的速度与效率。建立健全专业动态调整和预警、退出机制，以及学科分层建设与绩效考评机制，盘活学科专业存量，激发学科专业建设活力。开展专业评估，适时推进工程教育专业认证工作，健全以专业为基本单位、相关课程（群）为支撑、专业负责人引领专业建设、课程（群）负责人及团队成员共同实施的教学和管理模式。加强专业标准建设，优化课程结构体系，实施课程综合改革，强化实践教学管理，持续推进以能力驱动的专业人才培养模式改革，提升专业建设水平。

（二）优化结构，促进方向培育与应用研究

瞄准区域经济社会发展重大战略需求，推进“政产学研用”一体化，优化学科专业布局，培育凝练学科方向，重点培育建设支撑新材料、信息服务、休闲观光、节能环保、智能与机械装备制造等区域支柱产业发展的应用型学科专业；推动经济与管理学科的交叉融合，加快电子商务、物联网、物流、新能源与新材料等新兴学科方向的培育和建设，促进形成学科专业生长点。进一步推进机械类、自动化类、化工类、信息类等学科专业开展应用性研究，形成新方法、新技术、新工艺和关键技术，争取在区域战略发展中做出更大贡献。依托重点学科培育和建设，积极与企业、科研院校联合开展专业学位研究生培养，力争实现硕士学位点零的突破。

（三）发挥优势，共建高端平台与新型智库

充分利用合肥都市圈的区位优势和资源优势，根据优势互补、利益共享、动态开放的原则，加强与政府、企业的联合协作，共同建设高水平的实验室、研究中心、研究基地和智库等平台载体。聚焦文化建设、生态建设、休闲旅游、智慧城市等重点领域，参与地方重大科技项目和工程建设，推动科技成果转化。围绕区域经济社会发展需求，针对区域经济社会文化发展中的一些热点、难点问题，发挥集成优势，开展应用对策研究。依托环365登录_365bet现场走地盘_bet3365hk文化与经济社会发展研究中心，力争在365登录_365bet现场走地盘_bet3365hk流域文化研究方向取得新突破。

（四）多措并举，打造高水平教学科研创新团队

加大高层次人才培养和引进力度，着力推进高水平的应用型教学团队和科研团队建设，激发人才创新活力。加强创新团队建设，发挥联合攻关优势，提升承担重大研究项目、解决经济社会发展中的重大理论问题和实际问题的水平与能力。加强团队建设目标管理和绩效考评工作。提升教师创新创业能力，促进教师科研成果转化，完善成果转化管理和服务机制。完善青年教师导师制，引导青年教师进方向、进团队，形成有利于优秀青年人才脱颖而出的机制。

（五）校企合作，提升创新能力与服务能力

服务于区域产业转型升级，积极寻找发展生长点，创新思路，开拓进取，深度融入社会创新体系，广泛开展形式多样的创新创业活动，建设成为区域和行业的社会服务基地和技术创新基地。以协同创新中心建设为抓手，进一步推进科教融合，加强产业技术积累，促进成果转移转化，提升学校服务地方经济社会发展的能力。通过校级立项进行各级各类纵向和横向项目培育，逐步构建基础扎实、重点突出、特色鲜明，具有可持续发展能力的项目研究体系。

（六）协同育人，提高培养质量和办学水平

不断提升学科专业建设对教学和人才培养的支撑能力，丰富教学内涵，推进新知识、新技术等转化为教学资源。进一步加强对科研和教学结合的考核力度，引导学科研究切实为专业教学和人才培养服务。充分调动大学生自主参与研究、教师指导研究的积极性，通过大学生科技创新项目、创新创业训练计划项目、创业孵化项目、学科与技能竞赛等形式，将科学研究思维引入教学过程，提高学生实践应用能力。通过与地方政府、行业、企业的合作，与行业企业共同制定人才培养方案，共同开展专业、课程、教师队伍、实习实践基地建设等，完善协同育人机制，提升应用型人才培养质量。

四、保障措施

本规划是“十三五”期间学校学科专业建设和人才培养的纲领性文件和行动指南，事关学校办学特色形成和办学水平提升，学校上下应高度重视，精心谋划，认真组织实施，确保各项建设目标和任务圆满完成。

（一）加强组织领导

牢固确立学科建设的基础地位、专业建设的核心地位，把学科专业建设列入工作重点，从区域经济社会发展需要和学校教育事业发展要求出发，加强组织领导，科学制定实施方案，细化主要任务和目标，并确保落实到位。相关职能部门要加强沟通与协调，狠抓落实，为学科专业建设发展创造良好环境，提供优质服务。

（二）加强资源保障

围绕建设目标、任务和举措，多渠道筹措资金，进一步加大经费投入，支持重点和特色学科专业建设。要充分发挥人才、平台等优势，积极争取政府部门、行业、企业等方面的支持，拓宽融资渠道，支持学科专业的发展和创新，促进专业教学基础设施建设、课程建设、教材建设和教学基地建设。

（三）加强规范管理

健全激励约束机制，落实目标管理责任制，推进绩效管理，强化管理效能。要结合实际，选配专职人员，负责学科专业建设的管理、组织和协调等工作，确保建设成效。

“十三五”是学校转型发展的关键时期，学科专业建设面临着前所未有的机遇，我们要强抓机遇，精准定位，创新改革，开拓进取，努力开创学校各项建设工作新局面，为把学校建设成为地方应用型高水平大学奋勇前进！

附件

“十三五”学科专业建设规划进程表